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  发表日期:2015年5月29日  共浏览1476 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

偃苗助长--李聪敏老师2015省级视障教育研讨参赛课

《揠苗助长》教学设计

执教者:  李聪敏  (泉州市盲聋哑学校)

教材分析:

    《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中第七组的一篇讲读课文。本组课文围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题,选择了四篇不同风格的课文,《揠苗助长》这篇寓言故事,它用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过教学让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 急于求成反而会把事情弄糟。

学情分析:

由于是借班上课,我对这些学生基本情况并不了解,只能预设分析。大致把学生分为三类:一类生能够流畅的摸读,达到每分钟摸读70盲文音节要求,能够自主学习,有较好的理解能力;二类生摸读速度低于阶段要求,理解能力一般,自主学习习惯尚未养成;三类生尚未掌握摸读技能,严重者几乎听不懂老师的讲课,无法参与课堂活动。

教学目标:

    1、一、二类学生能理解“巴望”“筋疲力尽”“兴致勃勃”词语的意思,三类生能跟读词语。

    2、一类生能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握简单朗读技巧。二类生能熟读课文,掌握简单朗读技巧。三类生能听读课文,理解浅近的语言信息。

    3、一类生能够完整的讲述故事,二类生能够复述故事梗概,三类生能够倾听故事,有简单的理解反应。

4、一类生能自主悟出寓意,并联系生活,运用寓意;二类生在老师的引导下能够理解寓意;三类生能够跟说寓意。

教学重点:

通过各种形式的朗读活动,帮助学生理解寓意:做事要遵循规律,不能急于求成否则会把事情弄糟。

教学难点:

联系生活实际,迁移运用寓意。

教学准备:

1、课件;2、禾苗实物;3、背景音效;4、词条;5、秒表;6、奖品

教学时数:

    共一课时

课前3分钟准备:

相互介绍,熟悉学生。

教学过程:

一、动作演示,走近寓言

(设计意图:活跃气氛,拉近师生距离,导入新课)

二、朗读竞技,感知寓言

1、教师范读,帮助盲生定音。

2、分组练习,推选摸读快手。

3、指导朗读,评选朗读能手。

4、复述课文,评选故事大王。

(设计意图:激发朗读兴趣,培养朗读能力,熟悉寓言故事,为理解寓意做铺垫。)

三、课堂练笔,感悟寓意

1、理解课题

2、触摸禾苗,丰富感知

3、课堂练笔:禾苗想对农夫说什么?

4、作业展示,生成寓意

(设计意图:触摸禾苗,丰富盲生感知,进行感官补偿;说话和练笔,训练盲生的语言组织能力和书写能力;作业展示,激发思维,突破重点。)

四、联系生活,迁移寓意

1、举生活实例,交流体会。

2、拓展延伸,回归生活。

(设计意图:培养盲生乐于交流的习惯,开拓思维,加深对寓意的理解,回归生活情境,解决实际问题。)

五、总结课堂,作业布置

1、师总结课堂:我们做任何事情都不能急于求成,如果太着急,违反了事物发展的规律,就会适得其反,事与愿违。

2、作业布置:

一二类生:续写课文:一天又一天,转眼又是一年,禾苗又在风中舞蹈,农夫又来到了地里......

三类生:简单地复述故事。

(设计意图:分层次布置作业,体现学生个体差异,开发潜能。)

 


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