本网讯：（通讯员 张明）近年来，黄花小学围绕学校“四大工程”着力打造“书香工程”，在全体师生中广泛开展形式多样，内容丰富的读书实践活动，使读书成为教师专业化发展的必由之路，成为学生茁壮成长的助推器。

　　据有关专家研究表明：人的知识来自于教师传授的不到20%，而通过自己课外阅读和生活实践获取的超过80%，其中课外阅读又占绝大部分。做为职业教师，你要向学生传授知识，仅靠过去教师教给你的那一桶水是远远不够的。当今的信息化社会，科学技术在迅猛发展，知识的更新变化加快，要靠自己平时不断地探索阅读--既要博览群书，又要在浩瀚如海的知识中，选择阅读自己有用的东西，积蓄在脑库里，到教学时，你才能根据需要打开闸门，让源源不断的知识泉水流进学生的心田。

　　而作为黄花小学的一员，我深切地感受到：我们黄花小学的每一名教师都是幸运的，因为从建校第一天开始，就非常重视教师阅读。近年来，学校在资金非常紧张的情况下，仍不惜花费巨资为教师购买了大量的专业书籍，让老师们在业余时间不断“充电”；学校还为个人报销报刊订阅费用，以鼓励教师订阅教育类杂志报刊，使教师的专业知识长流新鲜的活水；学校要求教师写读书笔记，写教后反思、教育叙事，开展“高效课堂”和“读好书、促发展”征文评比活动，很好地促使了教师的思想总结与专业写作水平的不断提高。同时，上级领导也时刻关注着教师的健康和成长，在第26个教师节来临之际，区教育局给老师们送来了精神食粮──《送给老师的心灵鸡汤》和《给老师的健康枕边书》，让老师们倍感区教育局党组对学校教师的关怀和温暖! 每一本书，每一份报，每一本杂志都让教师们“读”有所获，“读”有大获，这也是黄花小学每一位老师都能够深切感受到的。

　　“身为教师，我们的教育对象是活生生的人。因此，我们需要教育的“活水”，而“活水”就在书海之间。”青年教师孙玉芳如是说。在2010年11月乡中心学校组织开展的区级“名师”高效课堂教学竞赛中，孙老师获得语文组一等奖。在全区轰轰烈烈开展“双效”活动过程中，孙老师认真阅读和学习“洋思”教学经验，潜心研读和实践区小学语文“四读”教学模式，不断提升自己的专业素养和教学水平，让自己的课堂成为同行学习的典范，学生成长的乐园。

　　保育员陈光均老师已经在教育岗位上默默耕耘了39年，晚上在学生寝室挨个转，查看清洁、检查床铺、给孩子们盖被子。白天他又拿着扫帚和拖把打扫科技楼，背着药箱消毒杀菌，老师和同学们不止一次被他佝偻的身影所感动。可他却说：“习惯了！就像《没有任何借口》中所说，这是我的工作，也是我的职责！”多么朴实的语言啊！是的，读书不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气，提升教师心灵修养。教师是社会上最大的一个知识分子群体，虽然待遇较差，地位一般，但是社会看教师的眼光却很高。人们往往把教师看作是有学识、有文化、有修养的人，无论说话做事，都得高标准，严要求，不能跟社会上的人一样。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私。一句话，读书可以使教师的灵魂变得高尚而伟大起来，这样的教师，自然就会赢得别人的尊重。

　　2010年秋季学期，原二户坪初小合并到我校，18位平均年龄56．4岁的老教师也来黄花小学工作。有的在后勤岗位，有的仍然坚守在教学岗位。我曾经在二户坪支教一年，他们的奉献精神让我感动，同时也激励着我。在课程改革和全力打造“高效课堂”的今天，他们需要不断地学习和充电。正如程世习老师所说：“年龄大的老师，就算是他（她）拥有了一桶‘水’，但这桶‘水’也许20年未换了，也许10年未换了，这样一桶‘水’，不会有利于学生的成长的，教师拥有的一桶水，应是‘源头活水’，不应是一桶‘死水’。更新的重要方法就是读书，就是学习。”是啊，“活到老，学到老”，不仅仅对一般人说的，更是对我们老师说的。

　　读书能让教师博学多才，悟性提高。新课程改革，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发，扩展。这就要求教师不仅要有丰富的知识贮备，更要有很好的悟性，今天的读书体验就是明天的课堂实践。只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐学习，教师就会在享受中轻松施教。

　　读书能让人保持平淡的心境。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平淡，这种感觉是做其它任何事情都难比拟的。当你对一本书、一篇文章，甚至一句话产生深深共鸣的时候，你会觉得读书竟有如此的魅力，竟是如此地陶冶人的性情，净化人的心灵。心浮气躁、鸡肠狗肚、名利熏心的人是干不好教育工作的，但是，如果读书不断，不良的思想气质是可以改变的。

　　古人说的好：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”一句话，要做教书人，先做读书人吧！