（1）建立轮流等待规则意识。比如：孩子们在抢着荡秋千、玩滑梯时，家长应提前告诉孩子要排好队，轮流等待玩耍。对于年纪小的孤独症儿童来说，等待是个抽象的概念，家长可以使用计时器或者“等候卡”来使孩子能够等候。当计时器铃声响起或“等候卡”消失则可以继续进行活动。

　　（2）教给孩子等待的策略。告诉孩子等待的具体目标，比如：钟表上长针指到6的时候，动画片就开始了。也可以用一件事情做等待的标志，比如：洗完澡就到吃水果的时间了。要让孩子明白，只有等待才会得到他想要的东西。

　　（3）适当转移注意力。当选择让孩子需要等待的事情时，可以尝试转移孩子的注意力，比如：拿一些孩子平时喜欢的玩具或故事书，当孩子做到了安静的等待，可及时予以强化。

　　（4）通过练习提高等待能力。多给孩子设置一些延迟满足的练习机会，比如玩规则性的情景互动游戏“123木头人”，听到数字3的时候要停下来等待。练习时长要从短到长慢慢过渡，不能急于求成。具体等待多长时间，以孩子不出现情绪或行为异常为主要标准。

文章摘自：泉州市教育局