孤独症儿童的物理环境应该尽可能减少干扰物，对教学空间进行功能分区与配置，营造一个结构化的环境。比如，按照不同的活动内容，将教室分成集体学习区、个体学习区、小组教学区、游戏区、冷静区等，每一个分区只呈现必需的物品，尽量减少刺激物和声音的干扰。
文章摘自：泉州市教育局
