过去一年，我在培蕾实验幼儿园开展学前融合教育教学工作，担任安全助理，承担中二班、大三班教育教学任务，同时参与课题研究、校园安全管理工作。本学年，我坚守立德树人根本任务，立足学前融合教育岗位，扎实完成保教、安全、教研、学习提升等各项工作。现将本学年履职情况汇报如下

一、思想政治与师德师风方面

本学年，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习党的二十大及二十届二中、三中全会精神，以党员标准严格自我要求，践行教育家精神，积极参加党支部主题学习、党员志愿服务以及学校组织的各项政治理论学习活动，不断提升自身政治素养与思想觉悟。

工作中全面贯彻党和国家教育方针，落实立德树人根本任务，认真研读学习《中华人民共和国学前教育法》等教育法规，恪守新时代幼儿园教师职业行为准则，牢固树立保教结合的教育理念。严格遵循幼儿身心发展规律与学前教育规律，始终将幼儿生命安全放在首要位置，尊重幼儿个体差异，平等关爱普通幼儿与特需幼儿，以“四有”好老师的标准约束自身言行，争做幼儿健康成长的引路人，做到爱岗敬业、为人师表。

二、教育教学工作方面

本学年我承担中二班和大三班的教学工作，严格落实幼儿园各项规章制度，立足《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿年龄特征、发展差异科学制定周、逐日教学计划，扎实推进主题探究活动，落实“一日生活皆课程”理念，坚持游戏为基本活动，把品德养成、习惯培养渗透在幼儿一日生活各个环节。

在学前融合教育实践中，继续秉持“以儿童为中心，尊重差异，促进融合”的教育理念，灵活运用个别化教育支持、小组合作学习、情境教学、游戏化教学等策略，对接普特幼儿多元化发展需求，促进幼儿在认知、社交、运动、生活自理、情感等方面综合发展。日常常态化开展幼儿观察记录，协同康复部教师开展联合行为分析，对特需幼儿开展个案跟踪，动态调整教育支持策略，完成个案观察记录、教学反思，科学制定并落实个别化教育计划，助力特需幼儿获得适宜的成长支持。

同时积极承担公开教学任务，2025年9月承担省级公开教学语训活动《选择疑问句》，同年11月开展校级中班数学小团活动《按规律排序》，两次活动实施效果良好。坚持虚心向身边同事学习，本学年完成听课40节，在听课研讨中汲取教学经验。家园共育上，主动配合班主任完成家长会筹备组织，日常及时对接家长，反馈幼儿在园生活、学习表现，协同家长形成教育合力，共同推动幼儿成长。经过一学年培育，班级幼儿养成较好的生活、学习习惯，生活自理能力明显提升，各领域发展取得阶段性进步。

作为安全助理，我认真履行岗位职责，落实安全工作一岗双责，常态化开展校园安全隐患排查，做好设施设备的报修跟进，把安全教育融入幼儿一日活动，强化师幼安全防范意识，筑牢校园安全防护屏障。同时继续参与园所宣传相关工作，做好宣传素材整理，讲好校园融合教育故事。

教研科研方面，深度参与园本教研活动，主动在教研中分享教学思考与实践经验。作为核心成员参与福建省教育信息技术研究课题《融联创：互联网+赋能学前融合教育中孤独症幼儿语言沟通能力的实践研究》，本学年顺利完成课题中期检查。积极总结教育实践成果，2025年12月，特教故事《我的特教故事—遇见融合，与爱同行》荣获泉州市“我的特教故事”征集评选三等奖；教具作品《学前融合一日生活视觉支持系统》入选福建省特殊教育优秀教具学具。

三、个人学习与专业成长方面

本学年我积极参加继续教育、专题培训与各类业务学习，通过集中面授与网络培训相结合的形式，完成师德师风、AI赋能教育、情绪管理、教师专业素养、家庭教育指导、公需科目等多项课程学习，全部考核合格。持续关注学前融合教育领域前沿动态，主动吸收先进教育理念，努力把理论成果转化到日常保教实践当中。

顺应教育数字化发展要求，坚持提升信息技术应用能力，将信息化手段运用到融合教学、教学素材制作等工作当中。同时坚持教学反思，对一日活动、集体教学、个案支持不断复盘，查找自身教学短板，优化教育方式方法，不断精进自身融合教育实操能力。

四、存在不足与今后努力方向

回顾本学年工作，虽完成各项工作任务，但仍存在不足：一是融合教育个别化支持策略还可以进一步精细化；二是教育教学成果梳理、论文撰写方面仍有待加强；三是课题研究的实践转化还可以更加深入。

今后，我将继续坚守初心，立足特殊教育与学前融合岗位，持续加强理论学习与实践反思，精进保教业务能力，优化特需幼儿教育支持方案，积极深耕课题研究，主动总结、提炼教学经验，不断在师德修养、教育教学、安全管理、家园协同等方面实现自我提升，用心呵护每一位幼儿，扎实做好学前融合教育各项工作。