一年来，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大和二十届三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，以培养残而有为的时代新人为办学目标，不断增强服务意识和创新意识，努力提高管理能力和服务水平。

一、把稳政治方向，厚植特教初心

始终把政治建设摆在首位，认真学习党的路线方针政策和国家教育法律法规，深刻领会关于特殊教育发展的最新指示精神，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向。始终坚持把“团结、务实、奉献、廉洁”作为领导班子形象建设的总要求，不断加强理论学习，强化民主集中制，抓好党风廉政教育，切实改进思想作风和工作作风。

秉持“仁爱之心”和“专业精神”，以身作则，带头践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》。尊重每一位特殊学生的尊严与价值，倡导“尊重差异、接纳包容、开发潜能、促进融合”的教育理念。引导广大教师增强事业心、责任心，强化党员服务意识、担当意识，发扬从业、敬业、创业、爱业精神。完善师生意识形态工作责任制，分析研判思想状况，及时发现并解决好苗头性、倾向性问题。

深刻认识特殊教育事业的使命和社会责任，始终将学生的健康成长、教师的专业发展和学校的品质提升作为工作的出发点和落脚点，努力为特殊儿童及其家庭谋福祉。为满足孤独症学生学习需求，回应社会关切，今年五月学校加挂孤独症专门学校——泉州市星悦实验学校获市委编办批复并正式挂牌，去年秋季开始招收孤独症职专一年级新生。注重学校办学特色的传承、发扬和创新，今年学校更新校史室，全面展示近十年学校历程和发展成就。树立民主意识和全局观念，坚持原则，讲究方法，恪尽职守，不断加强依法治校意识和能力，积极营造和谐校园氛围。

二、锤炼专业本领，赋能师生成长

系统学习现代学校管理知识，特别是特殊教育学校的管理特点和发展规律。优化学校内部治理结构，完善规章制度，提升决策科学化、民主化水平。注重目标管理、过程管理和绩效评估。围绕特殊学生核心素养，全面开展课程与教学改革，科学统筹三类残障学生的教育教学、逆向融合平台管理的协调管理。严格落实国家课程实验方案和课程标准，根据不同类别和学段学生需求，结合学校实际开发促进学生生活和职业发展的补充课程，规范课程管理，严格教学常规，促进学生综合素质全面提升。

高度重视教师队伍建设，通过专业培训、校本教研、课题研究、外出学习、名师指导等形式，着力提升全体教师师德修养、专业知识和实践技能，努力打造一支“有爱心、懂专业、善教学、会康复”的高素质特教教师队伍。积极开展书香校园建设，组织开展教师读书交流活动；协助组织全市特教教师“我的特教故事”评选活动，举办师德交流，树立优秀特教教师典型。注重加强个人素养，积极参加专业学习培训，不断提升专业能力和管理水平。一年来，有十多名教师在国家、省市专业比赛中获奖。本人主持的《孤独症儿童社会性发展的“同心圆”模式构建研究》项目被评为新华·福建基础教育优秀成果一等奖，参与《适性·共生：区域特殊教育生态化发展的实践探索》获福建省基础教育教学成果特等奖，《学前融合支持系统的构建与实施》被评为全国融合教育典型案例。去年12月，本人被评为福建省助残先进个人。

三、强化实干担当，服务特殊群体

严格遵守学校各项规章制度，深入教学一线、康复训练室、学生生活区，了解实际情况，解决具体问题。与教师、学生、家长、职工广泛交流，掌握第一手资料。针对学校发展中的难点、痛点问题，深入调研思考。加强中层职能部门的协调管理，调整完善处室人员配置，明确岗位职责，提高工作能力水平。明确强化教学常规管理，积极组织开展教科研活动，不断提高教育教学质量和水平。

讲求工作实效，注重抓落实、抓细节。对于上级部署任务和学校既定工作计划，一抓到底，确保各项工作有序推进、有效落地。积极整合校外教学资源，以青少年学生活动中心和附设培蕾实验幼儿园依托学校建立为契机，积极开展反向融合教育实验，他们与残障孩子相互交流学习生活情况，共同开展活动，促进彼此了解，开拓学生视野，培养学生自立自强信心，让学生更好地了解社会、适应社会生活，形成残健一体化教育办学特色。

积极谋划学校十五五发展规划，不断丰富学校内涵建设。根据特教发展趋势，学校设置符合不同障碍学生发展需求的教育课程，积极构建教育、科研、管理协调发展的办学思想，建成涵盖听障、视障和孤独症的十五年一贯制特殊教育体系，满足不同层次、不同障碍学生的教育康复需求。同时不断丰富和完善职业课程，积极推动学生就业创业孵化基地建设，整合社会优质资源，打通学生就业渠道，有力推动职业教育与社会需求有效衔接。

四、深化内涵建设，擦亮办学品牌

为满足视障学生生活需求，去年学校全面开展无障碍设施改造，增设无障碍陡坡和扶手，改造感统室、听课室、接待室、孤独症教室；根据上级校园设施大排查、大改造要求，在各楼栋、各房间完善逃生窗、安全锤等设施设备，校园环境更加安全、温馨、适切。为满足孤独症学生午托需求，今年又增设36张单人床位，保证今年秋季学生按期入驻。

大力推进学生德智体美劳融合发展，促进核心素养全面提升。积极开展社团活动，努力搭建学生学习展示平台，让残障学生充分彰显个性、发挥特长、扬长避短、幸福成长。一年来，又有多名学生和集体获全国、省、市级表彰，有24位高中和职专毕业生考入大学深造，有52名学生在各级各类比赛和活动中获佳绩。注重学生职业教育和社会性培养，不断满足残障学生社会生活和工作需求，今年又有19名职专部学生掌握一技之长走上社会，得到广泛好评。

充分发挥示范辐射功能。以市级特殊教育资源指导中心依托学校为契机，强化“泉州融合教育”公众号宣传职能，协助组织对全市资源教室运行成效考核，开展随班就读和送教上门指导，满足不同层次、不同障碍学生教育康复需求。去年九月承办福建省特教教师专业培训，开设示范课；十二月承办全国大中小学特殊教育学校联盟研讨活动，来自全国各地两百多名特教同仁齐聚一堂，共同交流先进经验，探讨新时期特教发展新路径。此外，还接待新疆、宁夏、广州等特教代表团参访。一年来，先后开设五场专题讲座，推广学校先进办学经验。

五、严明纪律规矩，守住清廉底线

认真学习并严格执行《中国共产党廉洁自律准则》等各项规定。以身作则，严格遵守中央“八项规定”，积极推进学校党风廉政建设，保持高尚情操和健康情趣。深入开展正确政绩观教育，引导广大教职工建言献策，激发教师工作积极性，形成良好工作导向。坚持民主集中制原则，学校重大决策都广泛征求教职工意见，凡涉及学校重大决策、重要人事任免、重大项目安排和大额度资金运作“三重一大”事项，均按规定程序集体研究决定。进一步推动校务公开工作制度化和规范化建设。

充分利用校务公开栏、校长信箱、校园网等，发布校情，广纳贤言。主动公开校务信息，自觉接受上级监督、教职工监督、学生家长监督和社会舆论监督。完善教代会制度，关注师生共同成长，努力为教师工作生活排忧解难。不断优化和完善《教职工绩效考核制度》《教师专业职务评聘方案》等涉及发展决策和教职工切实利益的规章制度，认真做好民主测评等工作。重视政策宣传指导，使广大教职工统一思想，提高教师参与学校管理意识和能力，积极推进学校民主建设进程。

六、正视问题短板，谋划改进提升

对特殊教育最新理论政策，特别是人工智能赋能特殊教育的研究还不够系统深入，运用理论指导实践、破解难题能力需进一步提升；教师专业发展压力应对不足，在有效缓解教师职业倦怠、提供更充分心理支持和专业发展平台方面，措施还可以更丰富、更有力。在探索符合本校实际的特色发展路径、推动更深层次融合教育等方面，思路和办法还可以更开阔、更具创新性。面对当前热点难点的孤独症教育领域推进不够，课程与教学改革的系统性、个别化支持的精准度、职业教育与转衔服务的有效性等仍需深化。

今后，我将进一步加强政治理论和特殊教育专业知识学习，完善教师激励机制和减压支持体系，搭建更广阔的专业成长平台，打造高水平的教师团队。探索多元化合作模式，在教育教学、康复训练、融合实践等方面进行创新尝试，努力推动学校办学质量再上新台阶。