本人吴雅雅，泉州市特殊教育学校一级教师，现任学校第二党支部书记、教科室副主任。本学年，我立足特殊教育岗位，兼顾党务管理、教学一线、教科研与区域融合教育巡回指导工作，恪守师德初心，坚持党建与业务深度融合，履职尽责完成各项工作任务。现将本学年履职情况述职如下：

一、强化思想引领，严守师德师风底线

本学年，我切实履行第二党支部书记第一责任人职责，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记关于教育、特殊教育的重要论述，牢牢把握意识形态工作主动权，在思想、政治、行动上同党中央保持高度一致。

严格对标《新时代中小学教师职业行为十项准则》，践行特殊教育“爱心、耐心、细心、责任心”四心育人准则。面对孤独症学生存在沟通障碍、行为问题等现实情况，坚持平等接纳每一名特殊学生，做到不抛弃、不放弃。积极推动党建工作与特殊教育教学、教研科研、家校社协同育人深度融合，组织支部党员教师聚焦孤独症教育、巡回指导、融合教育开展实践研讨，破解教育教学实际难题。工作中顾全大局、团结同事，重视青年教师思想引导与专业成长，主动参加师德师风、特殊教育专题培训，持续提升自身政治素养、党务工作能力和特殊教育专业水平。

二、立足课堂教学，扎实做好教育教学常规

教学工作上，我承担一年级2班生活数学教学，同时承担随班就读学生巡回指导工作。

课前认真钻研教材学情，结合孤独症学生认知特点精心备课，自主制作教学图片、教具，创设课堂模拟情景；开展主题教学前主动征询家长意见，充分掌握学生居家学习基础，高质量完成教案编制。课堂以学生为中心，以游戏为载体落实课堂教学，遵循特殊教育课改理念，不断优化课堂策略，提升课堂实效。课后设计数理游戏、生活泛化家庭拓展任务，实施分层作业指导，针对学生作业情况主动对接家长沟通反馈。

针对班级学业后进学生，我通过调整课堂座位、丰富教学呈现形式、适配个性化强化物，激发学生内在学习动机；同步联动家长落实居家康复练习。期末家长会反馈显示，学生课内、课外能力均获得明显进步。本学年承担校级公开课《有没有（二）》，课堂教学效果良好；通过年终创意闯关测评，所教学生综合能力进步显著。

三、履行双重岗位职责，统筹党务管理与资源中心业务

作为第二党支部书记，认真落实党建主体责任，组织支部党员开展政治理论、师德师风专题学习，带头讲授专题党课，抓实党员教育管理、党风廉政建设，充分发挥党员教师先锋模范作用。

作为教科室副主任，统筹泉州市特殊教育资源中心业务，组织开展普通学校融合教育巡回指导、资源教师业务培训，扎实做好随班就读、学前融合教育业务指导，发挥辐射引领作用，助力区域特殊教育、融合教育整体质量提升。服从学校大局，保质保量完成学校交办的各项临时性工作任务。

四、深耕教科研实践，以研促教提升专业能力

本学年积极投身特殊教育教改科研工作。主持课题《学前融合教育中孤独症幼儿生活环节支持策略的实践研究》，目前按计划开展研究；作为第二完成人完成《深耕适切支持 推进适宜融合——学前融合支持系统的构建与实施》，获评教育部优秀融合教育案例。

坚持成果梳理与理论总结，撰写《生活育德融爱同行——特需幼儿一日生活环节德育支持实践》《数字化支持下学前融合孤独症儿童生活环节支持策略的构建与实践研究》，在CN刊物发表。做好青年教师传帮带，与金昕玥老师开展师徒结对，做好教学科研指导，结对成效良好。

积极参加继续教育与各类专题培训，完成师德师风、AI 赋能课堂、教师专业成长、家庭教育指导、人工智能应用等多项线上、线下课程学习，累计学时达标，全部考核合格，不断更新特殊教育、融合教育专业理念。

本学年专业竞赛取得一定成绩：获泉州市作业设计比赛市级三等奖、教育部优秀融合教育案例国家级优秀奖、福建省教育学会基础教育成果一等奖、泉州市孤独症类优质课评选三等奖。

五、反思不足与今后努力方向

回顾本学年工作，虽完成各项工作任务，但仍存在不足：一是课题研究深度有待进一步挖掘，研究成果转化落地力度还需加强；二是融合教育巡回指导覆盖面广，对基层学校资源教师的个性化指导还可以更加精细；三是党务、行政、教学科研多重任务叠加，工作统筹安排还可以进一步优化。

今后，我将继续坚守特殊教育育人初心，强化理论与业务学习。一方面抓实支部党建，持续推进党建业务融合；另一方面深耕孤独症教育、学前融合教育研究，加快科研成果转化，优化巡回指导服务，做好青年教师培养。以更务实的作风履职尽责，用心用情守护特殊儿童成长，为区域特殊教育高质量发展贡献力量。