2025-2026学年度，我始终秉持“以幼儿为本、接纳差异、适性育人、服务保教”的工作理念，严守师德规范与学校、园所各项管理制度，扎实开展班级教育教学、学前融合教育、班级管理及园所后勤保障工作，认真履职、踏实进取，圆满完成本学年各项工作任务。现将本年度履职情况总结如下：

一、抓实班级管理，营造包容温暖班风

本学年，我担任培蕾实验幼儿园中一班班主任。本班共有幼儿24名，其中普通幼儿20名、特需幼儿4名，幼儿发展层次差异较大。在班级管理中，我坚持“尊重差异、包容接纳、因材施教”的原则，精细化落实幼儿一日生活常规管理。

从幼儿入园礼仪、课堂常规、生活自理、同伴交往、进餐午睡、户外活动到离园秩序，层层抓好细节培养，持续规范幼儿行为习惯、规则意识与文明礼仪。同时重点打造友爱、互助、平等的班级氛围，引导普通幼儿主动关心同伴、友善相处，帮助特需幼儿建立安全感与自信心，促进幼儿快速融入集体，班级整体风气积极向上、稳定有序。

二、深耕融合教育，落实特需幼儿个别化培育

我高度重视班级特需幼儿的适性教育与支持干预工作。针对特需幼儿不同的语言能力、社交水平、情绪特点及行为短板，我坚持常态化细致观察，结合幼儿实际发展现状，科学制定个别化教育支持计划，在集体教学、区域游戏、户外活动、生活互动中实施分层教学、个别辅助与行为干预。灵活调整教学节奏、简化适配任务、增加示范引导与情绪安抚，持续提升特需幼儿专注力、规则意识、语言表达与社会适应能力。同时积极在班级渗透融合教育理念，营造无差别、有温度的育人环境，让每一名幼儿都能被看见、被尊重、被鼓励。

三、立足教学本职，稳步提升保教质量

在教育教学工作中，我严格依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合中班幼儿年龄特点与班级幼儿差异化发展需求，有序开展五大领域主题教学、区域活动、户外体能活动。坚持以游戏为基本活动，注重课堂趣味性、生活化、体验性，兼顾普通幼儿能力提升与特需幼儿适配融入。

积极参与园本教研、专题培训与融合教育学习，不断更新教育理念，积累特需幼儿干预、情绪疏导、行为引导的实操经验，持续提升个人专业素养与班级整体保教质量。

四、履职后勤岗位，做好全园服务保障

担任园所后勤主任期间，我始终恪守“服务保教、安全第一、精细务实”的工作准则，扎实推动全园后勤管理走向常态化、规范化。工作聚焦园所安全、卫生保育、食品安全、物资保障四大核心板块，常态化开展园区督导与隐患排查。严格落实传染病防控、保育质量督查、环境卫生整治等制度，持续优化后勤工作流程，明晰各岗位标准，层层压实工作责任，全方位筑牢园所安全卫生防线。全力保障设施设备稳定运行、校园环境整洁宜居、后勤服务规范高效，为全园保教工作有序开展提供坚实可靠的后勤支撑。

五、深化家园共育，构建协同育人格局

结合本班班级特点，我坚持精细化、常态化家园沟通。通过日常接送交流、班级群分享、期初期末家长会、针对性沟通等多种方式，及时反馈幼儿在园学习、生活、社交、情绪情况。尤其针对四名特需幼儿，保持高频家园对接，同步园内干预策略与家庭训练方法，指导家长科学育儿、耐心陪伴，实现家园双向协同、同步育人，构建和谐高效的家园共育氛围。

六、自我反思与未来展望

回顾本学年工作，身兼多岗，在各项工作稳步落实的同时，仍存在一定不足：一是融合教育个案总结、特色提炼仍需系统化加强；二是后勤工作精细化、制度化管理仍有提升空间；三是教学创新亮点打造仍需持续精进。

在今后的工作中，我将继续平衡好班级教学与后勤保障各项工作，不断精进专业能力，细化个别化教育方案，夯实后勤服务细节。始终秉持初心、踏实履职，尊重幼儿差异、深耕融合教育，用心用情做好保教与服务工作，助力幼儿健康快乐成长，助力园所工作高质量开展。