大家好！本学年，我担任泉州市特殊教育学校中二班班主任，二级教师。一年来，我恪守教师职业道德，立足学前融合教育岗位，坚持立德树人，兼顾普通幼儿与特殊需要幼儿的成长需求，扎实完成各项保教、班级管理与教研学习工作。现将本学年履职情况述职如下：

一、思想政治与师德修养

本学年我积极参加园内组织的各项政治理论学习，不断提升思想觉悟与职业素养，坚守正确育人导向，严格遵守新时代教师职业行为准则，将师德师风落实到一日保教全过程。牢固树立“以幼儿为本”的教育理念，认真研读学前教育及特殊融合教育相关政策文件，爱岗敬业、恪尽职守，尊重每一位幼儿的个体差异，用心呵护幼儿身心健康。在日常工作中做到为人师表，平等对待班内所有孩子，用心做好特殊需要幼儿的观察、照料与个别化帮扶，树立良好的教师形象。

二、保教教学工作

在教学工作上，我重视幼儿观察与发展评价，坚持做好常态化幼儿行为观察记录，每月完成幼儿观察分析，解读幼儿行为背后的发展需求，针对不同幼儿制定个性化教育支持方案，落实因材施教。关注特殊需要幼儿的适应情况，做好个别化教育支持，把教育融入生活、游戏各个环节，支持幼儿在直接感知、实际操作中获得发展。

三、班级管理与家园共育

作为班主任，我立足班级实际独立制定班级学期工作计划，学期末认真开展复盘总结，梳理班级工作成效，反思存在不足，明确后续改进方向。扎实做好家园共育工作，按时组织期初、期末家长会。充分利用离园沟通、微信、电话等多种方式常态化与家长沟通，及时反馈幼儿在园生活、学习、社交表现，重点关注特殊需要幼儿居家情况，做到家园信息双向互通，凝聚家园教育合力。

经过一学年的培养，班级幼儿常规习惯逐步养成，幼儿之间团结友爱、互帮互助，敢于主动表达想法，积极参与各类游戏和教学活动，整体班级风貌良好。班级先后获得多项集体荣誉：2025年11月班级获评学园“文明班级”；2026年4月获学园早操展示评比三等奖、班级环境创设评比二等奖。

四、教研培训与专业成长

本学年我积极参与学园、年段各项教研活动，认真做好教研会议记录，主动参与集体备课、教学研讨，在交流研讨中吸收优秀经验，反思自身保教实践，不断改进教育行为。

本学年个人专业竞赛与教具研发方面取得一定成果：2025年12月，教具作品《学前融合一日生活视觉支持系统》入选2025年福建省特殊教育优秀教具学具；2026年6月，获得“教坛新秀”幼儿园组行为观察与分析三等奖。

五、存在不足与今后努力方向

回顾本学年工作，虽然完成各项工作任务，但仍存在不足：一是融合教育个别化支持的策略还需要进一步细化；二是教育教学经验总结、论文撰写方面较为薄弱，缺少系统梳理与成果输出；三是教学创新还可以进一步加强。今后我将继续加强特殊融合教育专业理论学习，深耕班级个别化教育实践，细化特殊需要幼儿教育支持方案；主动积累教育案例，尝试梳理总结保教经验；积极参与课题与教学改革，多向优秀同事学习，不断提高自身保教水平，用心做好幼儿的陪伴者与引路人。

以上是我的本学年述职，请领导和同事批评指正。

述职人：洪佩蓉

2026年10月28日