本学年，我始终以党员教师的标准严格要求自己，立足听障教育教学岗位，围绕学校工作部署和特教育人目标，认真履行教学与育人职责，努力提升专业素养和教学能力。现将本学年工作情况从思想、教学、自我提升及存在不足与改进方向四个方面汇报如下：

一、思想方面

本学年，我立足特殊教育岗位，坚守育人初心，自觉践行党员教师的责任与担当。严格遵守教育行业准则及学校各项管理制度，扎根听障教育教学一线，秉持“以人为本、适性育人”的特教理念，充分尊重听障学生的身心特质、感知差异与成长节奏。在日常教学、课堂管理和育人工作中，始终坚持包容、耐心、关爱之心，关注每一位学生的语言发展、行为习惯与心理健康。立足特教立德树人的核心要求，用心引导学生健全人格、突破语言学习困境，助力学生健康成长。

二、教学方面

本学年，我承担听障五年级语文、三年级沟通与交往及语训兴趣课的教学工作。针对学生认知层次、语言基础差异较大的特点，结合听障学生以视觉感知为主、语言习得缓慢的学习特性，持续优化教学设计。教学中依托生活化场景、情境演练、多感官联动教学，搭配多媒体可视化资源，降低学生理解难度，提升学生的书面读写、人际沟通与语言表达能力。同时，落实分层育人机制，结合学生学情动态调整教学策略：对能力较强的学生拓展学习深度，挖掘学习潜能；对基础薄弱的学生，通过同伴互助、点对点辅导查漏补缺，稳步缩小学情差距，助力每位学生在原有基础上取得进步。

三、自我提升方面

为适配新时代特殊教育发展需求，本学年我努力更新教学理念，打破固有教学思维。积极参与校内外研讨、观摩、培训等教研活动，主动借鉴优秀教师在课堂管控、课程设计、学生帮扶等方面的经验。同时，立足教学实际，尝试将多样化数字教学资源融入课堂，不断提升自身教学能力。

四、存在不足与改进方向

反思本学年的工作，仍存在以下不足：一是智慧教学工具与听障课堂的融合度不足；二是针对特殊学情学生的个性化教学方案仍需细化、优化。

今后，我将主动探究智慧特教领域，将智慧技术融入课堂互动，提升教学的针对性与趣味性；细化特殊学生个别化教育，优化后进生帮扶工作。同时不断打磨教学能力，切实提升育人质量，用心守护每一位学生的成长。