本学年，我任职泉州市特殊教育学校二级教师，承担生活适应、信息技术学科教学与个别化训练工作，同时兼任视障六年级班主任及学校德育干事。一年来，我始终恪守特殊教育教师职业准则，立足残障学生身心发展特点，扎实推进教育教学、班级管理、德育行政、专业教研成长等各项工作。现将本学年履职情况汇报如下：

一、筑牢思想根基，恪守师德师风

本学年我坚持学习新时代教育理论，认真参加学校组织的政治学习与师德专题教育，践行教育家精神，忠诚于特殊教育事业，树立正确的教育观与学生观，始终以特殊教育教师的标准严格规范自身言行，落实立德树人根本任务。

日常工作中，我平等尊重残障学生的人格，坚持关爱学生、严慈相济，廉洁从教，无任何师德违规行为。我团结同事，服从学校各项工作安排，始终顾全集体大局，坚持将德育教育融入课堂教学、班级管理与德育干事各项业务之中。作为班主任，我格外重视视障学生的思想品格培育与心理健康教育；作为德育干事，我积极配合德育处推进劳动教育、家校协同育人工作，参与策划实施校园各类德育主题活动。

我严格遵守学校考勤制度，按时参与政治学习、教研、年段会议等各类集体活动，认真落实家访、家长会等家校沟通工作，用心搭建家校共育的桥梁，坚持在反思中自我提升，始终恪守以德立身、以德施教的准则，细心守护每一位特殊学生健康成长。

二、深耕课堂教学，落实特殊教育分层育人

本学年我的教学任务饱满，承担孤独症二年级生活适应，孤独症一二年级信息技术、个别化训练，以及视障五‑六年级信息技术教学工作。每周合计12课时，本学年累计完成课堂教学480节，代课3节，坚持常态化听课40节，圆满完成各项教学工作量。

备课环节，我深入研读课标与教材，立足孤独症、视障学生的认知规律，先强化学情研判，再精准制定分层教学目标，精心设计课堂实操活动，最终撰写的教案贴合特殊学生实际，为课堂实施打下了坚实基础。作业批改环节我充分兼顾学生个体差异，针对不同障碍类型的学生撰写个性化评语，精准指出学习问题，并依托作业反馈及时调整教学策略，帮助学生巩固知识技能。

课堂教学中，我灵活运用直观演示、情境教学等多种教学方法。对孤独症学生重点强化生活技能实操训练，对视障学生的信息技术课堂做好触觉引导与清晰的语言讲解，切实落实分层教学，有效调动学生课堂参与度，适配特殊学生的学习节奏，较好地达成了课堂教学目标。我结合特殊教育评价体系，通过课堂观察、阶段性测评开展综合评价，学生的生活适应能力、信息技术基础操作技能均获得明显提升。

2025年11月27日，我完成校级公开课《创建和管理文件夹》，课堂实施效果良好。针对学困学生，我采用一对一辅导结合小组互助的模式，延续此前分层教学思路，对孤独症学生反复开展生活技能训练，对视障学生强化触觉实操练习，经过一学年的持续辅导，学困生的综合能力得到了不同程度的提升。

三、抓实班级管理，兼顾德育干事行政工作

作为视障六年级班主任，我结合班级学生身心实际制订班级工作计划，认真完成学期总结，抓实日常行为习惯养成教育。2025年11月开展《家风润童心，家训伴成长》主题班会公开课。常态化开展家访与家长会，先后完成多轮家访面谈，组织两场主题家长会，搭建起家校协同育人的畅通渠道。

班级建设成效显著：本学年班级获得校运动会团体总分第一名；校园文化艺术节节目《少年狂》获一等奖，《延安，我把你追寻》获二等奖；生活技能闯关活动获二等奖。班级学生的集体荣誉感不断增强，同学之间互助友爱，行为习惯持续改善，已经形成了团结温暖向上的良好班风，打造出有凝聚力的班集体。

兼任德育干事期间，我恪尽职守，主动协助德育处推进劳动教育、家校共育等重点工作，负责德育活动的策划、组织实施与宣传推送，认真完成活动前期筹备、过程推进的各项工作，保质保量完成学校交办的各项德育行政事务，助力学生综合素质发展。

四、坚持教研教改，促进专业能力持续成长

本学年我积极参与校级孤独症教研组的教研活动，承担生活适应、信息技术方向的教学研讨任务，认真参与集体备课、听评课，共同研讨特殊学生课堂教学的改进策略。撰写CN论文《德育在视障学生信息技术课程中的渗透路径》，于2025年12月在《精品生活》发表。2026年1月，参加学校第四届班主任工作论坛，论文评比荣获三等奖。

我承担青年教师结对指导工作，2025年9月至2026年7月，指导本校新教师李思锦，围绕盲部、聋部的信息技术学科，开展差异化教学研讨，共同研发分层教学方案，通过听评课、教学反思交流，帮助青年教师完善教学闭环，结对培养取得预期效果，青年教师的课堂业务能力得到显著提升。

我积极参加继续教育与各类线上线下培训，完成《厚植师德师风涵养 当好新时代学子引路人》《科技赋能教育路 AI点亮新课堂》等十余门课程学习，采用网络培训加集中面授的形式完成规定学时，全部课程考核合格，不断更新教育理念，提升特殊教育专业素养。

五、存在不足与今后努力方向

回顾本学年工作，虽然较好完成各项任务，但仍存在三处不足：一是特殊教育课堂创新教法的实践深度仍可进一步加强；二是个别化教育方案的精细化程度有待提高；三是德育课题研究的深度还需进一步拓展。

今后，我将继续坚守特殊教育岗位，持续钻研特教专业理论，优化分层教学与个别化教育的实施策略；进一步深化课堂教学改革，积极参与课题研究；继续做好班主任与德育干事工作，用心关爱每一位残障学生；持续发挥传帮带作用，不断锤炼师德修养与业务本领，努力做一名有温度、有专业能力的特殊教育教师，为学校特殊教育事业贡献自己的力量。