本学年，我担任学校初、高中跨学段美术教学工作，同时负责高中美术特长生艺考辅导。立足特殊教育美育岗位，我坚守立德树人初心，结合听障学生视觉感知敏锐、抽象理解薄弱的身心特点，因材施教、深耕课堂，扎实完成各项教育教学工作，现将本学年工作述职如下。

教学工作中，我严格落实教学常规，精准区分初高中教学侧重点。初中阶段以普及美育为主，围绕造型基础、色彩认知、美术鉴赏开展教学，通过趣味绘画练习培养学生审美素养与绘画兴趣，夯实美术基础。高中阶段聚焦艺术升学备考，主攻素描几何体、静物素描、色彩静物等艺考核心内容，重点攻克形体塑造、明暗层次、色彩冷暖、虚实空间等专业难点，系统性提升特长生绘画水平。针对听障学生沟通障碍的学情，我摒弃传统理论灌输模式，采用手语讲解、板书辅助、实物观察、分步示范的直观教学法，将复杂绘画知识拆解为可视化操作步骤，适配学生的认知规律。同时落实分层教学，对基础薄弱的学生侧重线条、形体、明暗基础训练，对优秀学生强化画面整体把控、细节刻画与色彩氛围塑造，有效解决学生画面扁平、色彩脏乱、层次混乱等常见问题，大幅提升课堂教学效率。

在美育拓展与课后辅导方面，我充分发挥美术育人功能。依托课后服务开展美术社团活动，常态化组织学生临摹、写生与主题创作，定期举办校园美术作品展，为听障学生搭建展示自我的平台，增强学生自信心。我积极指导学生参与各级书画竞赛，以赛促学、以创促练。针对高三艺考学生，在强化专业技能的同时，及时关注学生心理状态，借助艺术创作疏导学业压力，帮助学生坚定升学目标。

教研成长方面，我积极参与学校特教教研、听课评课和学科专项培训，主动钻研特殊教育教学理念，精进手语授课能力与美术专业教学技法。积极参与集体备课，与同事交流初高中美术衔接教学经验，持续优化教学设计，总结课堂教学问题，积累适配听障学生的美术教学方法，不断提升自身专业化教学水平。

复盘本学年工作，我也清醒认识到不足：初高中跨段教学任务繁重，对个别学困生的个性化辅导不够到位；学生绘画多以临摹为主，原创思维和主题表达能力有待提升；校园美育活动形式仍可进一步丰富创新。

今后，我将立足特教美育特色，持续优化直观化、分层化课堂教学模式，增加原创绘画训练，着力培养学生艺术创造力。合理统筹教学时间，细化个性化辅导，精准帮扶学困生。同时不断精进专业能力，丰富美育实践活动，以美润心、以艺育人，用心助力听障学生凭借艺术特长突破自我、圆梦升学，切实做好特殊教育美育工作。

述职人：冯福泽

2026 年 09 月 27日