2025—2026学年度，我担任幼儿园中段段长、教研组长，同时兼任中三班（资源班）班主任，并承担中一班、中二班的教学工作。一年来，我始终坚守“以幼儿为本”的教育初心，立足特殊教育幼儿园岗位，恪尽职守、勤勉务实，统筹协调段务工作与班级保教工作，圆满完成各项教育教学任务。现将本学年度履职情况报告如下。

一、坚守初心，涵养师德

在思想政治方面，我始终坚持正确的政治方向，自觉遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，恪守为人师表的职业操守，做到言行端正、作风务实，以强烈的责任意识与使命感履行教师岗位职责。作为特教幼教工作者，我满怀教育热忱与仁爱之心，平等尊重、用心呵护每一名幼儿，尤其重视特需幼儿的个体差异与情感诉求，认真倾听幼儿的内心想法，耐心陪伴、支持幼儿发展，努力做幼儿愿意亲近、值得信赖的良师益友。

一年来，我坚持以理论学习助推专业成长，深入研读《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》，主动参加继续教育学习，并完成新时代政绩观树立与“十五五”发展谋划、福建高质量发展实践、国际合作新机遇、健康中国与家庭建设、人工智能实战运用等公需科目培训。通过系统学习，我的理论素养与专业能力得到持续提升。

二、深耕保教，提质增效

教学工作中，我以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为引领，构建“以领域为核心、主题为补充”的课程框架，组织促进幼儿全面发展的各类教育活动。

立足教学目标，我结合幼儿的兴趣特点与现有发展水平，科学遴选教学内容与活动材料，严谨落实周计划与一日活动安排，有序推进主题课程实施。紧扣中班幼儿的年龄发展特征，坚持以游戏贯穿教育教学全过程，采用集体教学、小组活动、区域探究相结合的多元组织形式，设计丰富鲜活的教学活动，充分调动幼儿的学习主动性与探究兴趣。

在保教活动组织方面，我将五大领域教学有机融入幼儿一日生活，重视幼儿常规养成，着重发展幼儿的独立性与生活自理能力，帮助幼儿建立良好的生活、卫生习惯，促进幼儿身心健康发展。充分保障幼儿游戏及户外活动时长，按照游戏计划常态化开展各类游戏活动。坚持每月撰写教育随笔，在复盘反思中不断提升保教实践能力；主动向经验丰富的同事虚心求教，积极参与教研研讨，共同探寻科学适宜的保教实施路径。2026年6月23日，我开设校级中班小团体活动《有趣的袋子》公开课，教学效果良好，获得同行的认可与好评。

三、细致观察，做实融合

作为特教幼儿园教师，我坚持细致观察普通幼儿与特需幼儿的表现及发展状态，依据幼儿发展差异及时开展针对性指导，深入分析幼儿行为表现，常态化开展教学反思，提炼贴合幼儿发展实际的融合教育实施策略。针对保教过程中发现的问题，及时调整教育方法与育人策略，认真撰写个案观察记录与教学反思，制定个别化教育计划（IEP），精准适配幼儿个性化发展需求，切实支持每位幼儿在适配的教育环境中全面、健康、快乐地成长。

四、精细管理，凝聚家园

本学年我担任中三班（资源班）班主任。工作中，我依托园所工作计划及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，规范开展班级保教、常规培养及融合教育工作，制定切实可行的班级工作计划，并认真撰写工作总结。

在家园共育方面，学期初我组织开展特需幼儿IEP个别化教育会议，结合幼儿实际研讨个性化育人方案，明确学期培养重点及家园配合要求；学期末召开家长交流会，复盘幼儿成长情况，共享科学育人策略；日常常态化开展电访、三方会谈，密切对接家长，同步反馈幼儿在园成长情况、了解幼儿居家表现，以高效沟通搭建稳固的家园共育桥梁，凝聚育人合力。

经过一学年的努力，班级幼儿在各方面能力均有显著提升，良好的行为规范与学习习惯逐步养成，掌握了基础的生活自理技能。现阶段班级氛围积极向上，幼儿之间互动和谐融洽。

五、统筹协调，示范引领

作为中段段长和教研组长，我认真落实学校各项工作部署，立足岗位职责统筹段内日常管理事务。一是统筹制定中段保教工作计划，细化各项工作安排；二是联动中段各班幼儿发展情况，统筹落实学段教研活动、常规保教与特教工作；三是牵头组织年级教研、活动安排与教师沟通协调，做好任务分解落实；四是积极配合学校各项部署，凝聚中段教师力量，有序推进教育教学及年级管理各项工作。

教研方面，我扎实开展年段教研活动，认真做好教研记录，主动参与公开课、融合教育观摩及教研研讨，在实践与交流中不断查漏补缺、精进保教业务能力。同时，我积极承担青年教师培养任务，2025年9月至2026年7月与张燕玲老师开展师徒结对，在日常教学中言传身教、示范引领，指导效果良好。课外活动方面，我有序组织幼儿参加园运动会等集体活动，积极参与园所教研与各类活动。

六、反思不足，砥砺前行

本学年，通过不懈努力，我在教育教学和管理工作中取得了一定成绩：2026年6月获泉州市特殊教育学校幼儿园组“教坛新秀”称号，并在学校2026年“教坛新秀”评选活动中荣获幼儿园组活动设计与片段教学一等奖、行为观察与分析一等奖。这些荣誉是对我工作的肯定，更是对未来的鞭策。

回顾一学年的工作，仍存在一些不足：一是融合教育的理论研究深度有待加强，教科研成果的凝练与产出尚需突破；二是段务管理的精细化水平还有提升空间；三是个别化教育策略的系统性和专业性仍需持续打磨。今后，我将继续秉持“在实践中探索创新，在反思中迭代提升”的工作思路，进一步加强融合教育理论学习与实践研究，不断提升段务管理水平和教育教学质量，以更加饱满的热情和更加扎实的作风，为每一位幼儿的全面、健康、快乐成长贡献自己的力量。