好的教师能象磁铁那样吸引学生，能象启明星那样照亮学生。这样令人羡慕、令人向往的巨大魅力从何而来呢？答案可以有几种、十几种，诸如：学识要渊博，方法要巧妙，坚持正面教育，说理深入浅出，与学生打成一片，对学生知面又知心……。这些都可能产生魅力，但仅仅是“可能”而不是”一定”。只有上述这些因素有机地统一起来，建立在一个共同的基础上，才会产生教师的魅力。这个基础是什么呢？

　　意大利作家菲尔南坦·玛巧基的儿童短篇小说《晚安，教员先生》(选自《外国儿童短篇小说》上海少年儿童出版社出版)就十分生动，形象地回答了这个问题。

　　这篇小说的故事情节并不复杂———十个八岁的童工，每天晚上都到一位穷教员家中去学习，学费不过是孩子们拿得出的稞麦饼之类的粗食品或几百里拉而已。这位教师是尽心尽职的，赢得了孩子们和家长的热爱与尊重。然而，倒霉的事也正是从这热爱与尊重里引发出来的，他的学生热情邀请他到酒吧间去看电视里的喜剧节目。在酒吧问，他不允许流氓欺侮自己的学生，遭到流氓一通毒打。解决纠纷的警察却一眼看穿了这个衣着破烂的人——“您也算是个教员?”于是他被迫拿出证件，原来，他只是个干粗活的工人！

　　他向自己的学生承认说了假话：他压根没在学校里教过书，他只是个靠自学成功的人。骗局彻底揭穿，信誉完全扫地！第二天，当他晚上八点钟回到漆黑的陋室时，打开灯，天哪，孩子们早巳坐在长板凳上等侯他了！他们齐声叫道：“晚安，教员先生!”每次读到这个结尾，都象第一次读时那样，不知是一种什么力量震慑了我，使我的眼睛久久凝视在“晚安，教员先生”这几个字上面，仿佛这不是一句最普通的问候，而是一把神奇的钥匙，它帮我打开了心灵的宏大宝洞，让我窥探出教师产生魅力的奥秘——真诚，即使包着假话的外衣。

　　他教的穷孩子几个月之后就能看书、写字了，他的学生名列全城第七、第八名，这标志着他在真诚地教书。看到学生的进步，他感到“人生的乐趣，无穷的乐趣”，这标志着他具有真诚的职业自豪感。他能忍无御寒衣之苦，伹他不能忍耐没有学生的孤独夜晚，所以，他应邀去酒吧间和孩子们一起看电视。面对三个流氓，他奋不顾身地保护自己的学生。他被警察揭穿真面目，受到侮辱，更痛苦的不是这些，而是因为自己欺骗了孩子们。他含泪判完最后一次作业，他不敢回到没有学生来上课的陋室……这些都标志着他真诚地热爱学生，学生们已经成为他生命的组成部分。

　　或许有人会说，他教书是为了谋生。既然为了谋生，真诚从何谈起？

　　是的，作者毫不隐讳勃鲁诺·琪·勃鲁诺收下了小童工们的微薄报酬；也毫不隐讳，他盼望着有多一些收入，买上一件漂亮的外套。但这丝毫没有损害他的真诚。因为教师也是人，同样需要温饱，以至享受。更何况，正因为他没有漂亮的外套(而不是没有教师应具有的德、才、学、识)，才横遭白眼，甚至挨打受伤，还要忍受侮辱……总不能因为孔夫子收下了学生给的腊肉，齐白石卖画求生，鲁迅靠稿费维持生计，就说他们不是伟大的人物吧？反之，这些伟大人物常常在奋进于事业的同时，还要为生存挣扎，才更显其伟大！勃鲁诺·琪·勃鲁诺当然算不上伟人，但他能在饥饿线上挣扎的同时，献给孩子们以真诚，才更显得这真诚的难能可贵！

　　这篇小说内涵可以说明真诚是教师的起码品格，也是教师魅力产生的基础!