为深耕德育沃土，赋能班级建设，泉州市特殊教育学校于2026年8月27日成功举办第四届班主任工作论坛。本次论坛以“数智赋能・心育护航・协同育人”为主题，着力搭建班主任专业交流、互学互鉴的实践平台，聚焦特殊教育班级德育工作难点痛点，凝聚家校社协同育人合力，推动学校德育工作朝着制度化、规范化、科学化方向稳步发展。

体育赋能，构建多重障碍盲生个性化成长支持

彭志斌老师带来《低年级多重障碍盲生班级管理策略探索——融合体育教育的实践》主题分享。剖析低年级多重障碍盲生班级管理的现实困境与现实挑战，以“全人发展”教育理念为基石，搭建起“体育赋能+五常浸润+多元发展”的实践策略框架，用真实案例展现学生的成长蜕变：孩子们从畏惧走进教室到主动礼貌问好，从蜷缩独处角落到积极参与集体游戏，点滴改变见证教育实践的成效。

具身德育，让思政教育直抵学生内心深处

谭茜老师带来《让思政课成为触摸得到的信仰——从一堂课到一门课的具身德育探索》。立足日常课堂教学实践，阐释具身德育三条实施路径：依托情境具身，引导学生在真实情境中发现问题；落实行为具身，鼓励学生动手实践、亲身参与解决问题；推进开放具身，引导学生主动反思归因，培育批判性思维。教育要触动心灵方能产生力量，而通往心灵最坚实的桥梁，往往始于身体的亲身感知与体验。

打通壁垒，实现从“寄养”到“共育”转变

黄文斐老师分享《从“寄养”到“共育”：视障职专班家校协同育人实践探索》。结合视障职专班班级管理实际，面对家校沟通不畅、家校社协同力度不足的现实问题，黄老师主动搭建起学校、学生与家长之间沟通的桥梁。及时向家长反馈学生在校的点滴成长与进步，引导家长学会表达内心的关爱，化解家校沟通壁垒，切实推动家校社三位一体协同共育落地见效。

数智助力，探索学前融合教育AI干预新路径

林锦航老师分享《人工智能与学前融合教育协同实践的模式》。聚焦学前特殊儿童行为表现，深挖问题行为背后深层成因，探索引入人工智能开展辅助干预，借助技术手段转移儿童不良行为兴趣点，帮助特殊儿童修正问题行为，更好融入集体班级生活，同时分享一批可复制、便于一线教师落地运用的实操方法。

以爱为桥，将心育理念融入班级日常管理

张步宏老师带来《以心育为核以爱为桥》的分享。立足自身专业优势，将心理健康教育知识融入日常班级管理，耐心疏导化解个别学生心理与行为难题；创新班级管理方式，充分调动每一名学生的参与感，引导全体学生奋勇争先，在温暖包容的集体环境中陪伴学生稳步成长。

学思践悟，以培训赋能夯实特教班主任专业底色

黄春谊老师以《守初心强专业暖育人》为题，分享暑期参加泉州市中小学骨干班主任专业能力提升培训的学习感悟，把培训习得的先进教育理念与实操经验与在场同事交流共享。班主任应当坚守师德初心，读懂特殊儿童内心诉求；立足学情实际，打造具备安全感、归属感的班集体；熟练掌握学生心理识别技巧，筑牢学生心理健康防护屏障；善用数字化工具赋能教育教学，严守育人底线；持续追求高质量育人成效，进一步深化家校协同工作。

每一位特殊教育班主任，都是特殊孩子成长路上的点灯人，向辛勤耕耘在特教一线的班主任致以诚挚的敬意！本次班主任论坛既是一线育人经验的集中交流，更是教育思想的碰撞与心灵的唤醒。学校以论坛为契机，汇聚智慧、凝聚力量。期待全体特教同仁携手共进，推动泉州市特殊教育学校班主任队伍建设与班级育人工作再上新台阶，绽放特教育人的独特光彩，共同谱写立德树人的崭新篇章。